不知不覺中三月份已經(jīng)過完,我們高中部進行了“五部三查”課堂的系統(tǒng)培訓，也全面拉開了鄭州中學課改的大幕！在課改的春風里，我也開始了自己課堂的課改之旅。 

    “五步三查”課程模式教學模式其基本結(jié)構(gòu)包括“五步”和“三查”，具體來說，“五步”指課堂環(huán)節(jié)五個基本環(huán)節(jié)。第一步：獨學；第二步：對學、群學；第三步：組內(nèi)小展示；第四步：班內(nèi)大展示；第五步：整理學案，達標測評。同時課堂上要有三查，即三次關(guān)鍵性的學情調(diào)查：一查，在學生獨學時；二查，在組內(nèi)小組展示時；三查，在整理學案，達標檢測時。

    根據(jù)“五步三查”課堂模式，我在自己的歷史課上盡量按這種模式上課，因為我們現(xiàn)在學習的是選修四《中外歷史人物評說》，主要講一些歷史上重要人物的生平事跡和評價。例如在講孔子這課時先把提前印好的學案發(fā)給學生讓他們利用自習課時間先自己完成獨學，并交上來讓老師批改，這樣我就對學生對孔子獨學程度和獨學中存在的問題很清楚了，然后在上課時先向?qū)W生們講述通過批改學案發(fā)現(xiàn)的大多數(shù)存在的問題，然后針對問題大家進入課堂上的對群學環(huán)節(jié)，通過對群學小組探討出本組的問題答案，以組為單位進行課堂大展示，把本組的答案在黑板上展示，展示完后再由點評組向大家進行講評，點評要點主要是從板書、格式、答題要點等幾方面進行評價，并對展示組給出一個相對公平公正的得分，然后其他組對這道題有其他疑問可以當場質(zhì)疑，由展示組和點評組來回答，負責解疑，所有的問題經(jīng)過大家的共同講評探究質(zhì)疑后，再由老師稍作總結(jié)歸納結(jié)束本節(jié)課。最后課下學生再完成與本節(jié)課相關(guān)的練習題，以及時鞏固課堂上所學。

    新課改之后，我發(fā)現(xiàn)我的課堂比之前活躍了很多，學生學習的積極性也被帶動起來，新一輪的課程改革實驗給我的教育事業(yè)注入了生機與活力，它使我懂得：僵化呆板的課堂需要激活，學生的探究熱情需要激發(fā)，學生的探究意識需要增強，學生的創(chuàng)新精神需要培養(yǎng)。同時老師的教育觀念也要與時俱進，不斷更新。多多關(guān)注成長記錄，時時進行教學反思，使自己的教學走上一條研究之路。

    但通過幾節(jié)課下來，我也發(fā)現(xiàn)課堂中還存在一些問題，例如對群學環(huán)節(jié)時有些個別學生沒有參與而是借機說閑話，展示答案時有的組寫字太慢很耽誤時間，點評時有些題不好點評造成學生不知道怎么說等等，所以“革命尚未成功，同志還需努力”！而這些問題也是我今后教學工作中亟需解決的問題，課改還要繼續(xù)努力。

    以上就是我在三月份的一些教學感想，在教學這個博大精深的殿堂中，我還需要繼續(xù)不斷努力，希望我在接下來的教學中能夠不斷進步,也希望自己的課堂能夠越來越好。