高慧，中共黨員，自2010年河南大學(xué)畢業(yè)后便扎根鄭州中學(xué)，傾心從事化學(xué)教學(xué)工作，目前擔(dān)任國(guó)際部高二一班班主任、化學(xué)組教研組長(zhǎng)，曾獲“鄭州市師德標(biāo)兵”“高新區(qū)優(yōu)秀班主任”“高新區(qū)優(yōu)秀老師”“高新區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

教師高慧

以愛(ài)樹(shù)人，助力每一位學(xué)生茁壯成長(zhǎng)

       班主任工作千頭萬(wàn)緒，勞心勞力，而高老師卻在這個(gè)崗位堅(jiān)守了11年之久。兢兢業(yè)業(yè)、早出晚歸，十余年如一日，高老師早已習(xí)慣了這樣的生活，當(dāng)被問(wèn)到是什么支撐著她一直走下去，高老師表示：“是感同身受的責(zé)任感和使命感?！弊鳛橐粋€(gè)孩子的母親，她堅(jiān)守著這樣的原則：希望自己的孩子在怎樣的班集體學(xué)習(xí)，就應(yīng)打造怎樣的班集體；希望自己的孩子得到怎樣的關(guān)愛(ài)，就應(yīng)怎樣對(duì)待學(xué)生。

高慧老師分享班級(jí)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)

       疫情期間，學(xué)生不能按時(shí)回家，高老師便定期收集學(xué)生的臟衣服帶回家清洗。當(dāng)她把一件件干凈整潔、清香四溢的衣服送到學(xué)生手中時(shí)，孩子們那歡喜的表情，那一聲輕快而真誠(chéng)的“謝謝慧姐！”對(duì)高老師來(lái)說(shuō)是如此暖心。不僅在疫情期間如此，在平日里，高老師也總是能用一顆溫柔體貼的心去關(guān)愛(ài)、包容每一個(gè)學(xué)生。她曾經(jīng)給周末留宿的同學(xué)親手燉過(guò)土豆牛腩，在端午節(jié)5點(diǎn)多起床只為給孩子們煮一鍋熱氣騰騰的餃子，在ACT考試期間給孩子們帶雞蛋作為休息時(shí)的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充……在高老師眼中，這些事情不過(guò)是一些“小事”，然而和諧融洽、相互信任的師生關(guān)系正是通過(guò)這樣一件又一件、不勝枚舉的“溫暖小事”建構(gòu)起來(lái)的。

班級(jí)活動(dòng)掠影

       陶行知先生說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！备呃蠋煶⒂吮茸龇N樹(shù)，她說(shuō)：“學(xué)生是一棵棵小樹(shù)，而老師的使命就是竭盡所能提供養(yǎng)料讓一棵棵小樹(shù)長(zhǎng)得高些、再高些，就是用尊重、鼓勵(lì)和信任讓一棵棵小樹(shù)的根扎得深些，再深些。”十余年的班主任生涯，高老師培育出了一批又一批欲與天公試比高的“樹(shù)木”，他們的足跡遍布世界各地，卻始終沒(méi)有忘記自己的根在中國(guó)，沒(méi)有忘記母校和老師們的栽培之恩。學(xué)期伊始，高慧老師的桌前常常圍滿了曾經(jīng)的學(xué)生，她那笑意盈盈的臉龐無(wú)疑是在訴說(shuō)著她作為一個(gè)老師最大的幸福和驕傲。

率先垂范，用智慧引領(lǐng)班風(fēng)建設(shè)

       生活中溫暖的“慧姐”，有時(shí)也會(huì)變成令人望而生畏的嚴(yán)師。作為班主任，她不僅在自己所教授的化學(xué)學(xué)科孜孜耕耘，還自覺(jué)充當(dāng)了半個(gè)英語(yǔ)老師的角色。為了提高學(xué)生的背誦效率，她經(jīng)常主動(dòng)擔(dān)負(fù)起給學(xué)生英語(yǔ)單詞過(guò)關(guān)的任務(wù)，在課間、在晚自習(xí)、在周末其他同學(xué)已離校的時(shí)候，還常常能看見(jiàn)高老師在辦公室、在教室給未過(guò)關(guān)的同學(xué)們一個(gè)個(gè)提問(wèn)的身影。遇到自己不會(huì)讀的單詞，她會(huì)反復(fù)跟讀音頻，力求讓每一個(gè)音節(jié)都盡量標(biāo)準(zhǔn)。正是由于高老師的率先垂范作用，她的班級(jí)才形成了不懈堅(jiān)持、不輕言放棄的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

中美GAC班家長(zhǎng)會(huì)

       克服了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理難關(guān)，孩子們也常常在留學(xué)的國(guó)家、院校、專(zhuān)業(yè)選擇上感到迷茫與無(wú)助。為了讓同學(xué)們能更加充分地了解留學(xué)生活，汲取榜樣力量，她時(shí)常邀請(qǐng)已畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐給孩子們做講座，分享國(guó)外大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、風(fēng)土人情，教育的價(jià)值和意義在一個(gè)個(gè)鮮活的場(chǎng)景中突顯、在一段段生動(dòng)的對(duì)話中闡明，鄭州中學(xué)人的精神也在一代代鄭中學(xué)子的交匯中薪火相傳。從短期任務(wù)到長(zhǎng)期規(guī)劃，從學(xué)習(xí)困難到人際關(guān)系，高老師始終用愛(ài)心、耐心開(kāi)導(dǎo)者孩子們，讓每一個(gè)學(xué)生都能通過(guò)溫暖的班級(jí)獲取前行的智慧和力量。在她的悉心培育下，眾多優(yōu)秀學(xué)生邁入了約翰斯霍普金斯、卡耐基梅隆、加州大學(xué)伯克利分校、紐約大學(xué)、圣地亞哥大學(xué)等世界頂尖名校的殿堂。

凝心聚力，以傳承鋪就成長(zhǎng)之路

       在鄭州中學(xué)，不僅學(xué)生之間有傳承，老師們之間更是青藍(lán)相續(xù)，薪火相傳。高慧老師不僅好學(xué)樂(lè)學(xué)，而且懷有對(duì)引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)的深沉責(zé)任感與使命感。在班級(jí)管理研討會(huì)上，她熱情地分享精彩的班級(jí)治理故事；當(dāng)其他班主任遇到棘手的學(xué)生問(wèn)題或?yàn)檎匍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)頭疼，她耐心傾聽(tīng)事情緣由、積極出謀劃策。在校園中，時(shí)常能聽(tīng)到一聲親切的“高姐姐”，這一稱(chēng)呼就是高老師親切關(guān)懷著年輕教師的點(diǎn)點(diǎn)印記。

高老師和同學(xué)們?cè)谝黄?/span>

       作為化學(xué)組教研組長(zhǎng)，高老師深知自己肩負(fù)的重任。面對(duì)國(guó)際教育的飛速發(fā)展與變化，她會(huì)利用假期時(shí)間鉆研IB的科學(xué)指南和原則實(shí)踐等資料，也會(huì)通過(guò)教研會(huì)帶領(lǐng)學(xué)科組老師共同學(xué)習(xí)國(guó)際課程教育理念和教學(xué)模式。她還常常與外方老師一道研究課本和考綱，深度融合中西方學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解學(xué)科重難點(diǎn)。高三A-Level班學(xué)生原奧斐感慨道：“高老師在教學(xué)中，查閱了大量課外資料，還請(qǐng)往屆學(xué)生查找國(guó)外的教學(xué)資源與我們分享，再加上一些中方的口訣，真正做到了‘中西結(jié)合，融會(huì)貫通’，對(duì)提升我們的解題效率和準(zhǔn)確度很有幫助?！?/span>

       高慧老師就是這樣一位默默奉獻(xiàn)、辛勤耕耘的教育者。她用自己的行動(dòng)詮釋著教育的意義，影響著一屆又一屆的學(xué)生。相信在她的引領(lǐng)下，學(xué)生們會(huì)茁壯成長(zhǎng)，走向更加美好的未來(lái)，而她也將繼續(xù)在國(guó)際教育的道路上堅(jiān)定地走下去，為“鄭中學(xué)子走世界”貢獻(xiàn)自己的力量。