前言：教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。第四十個教師節(jié)來臨之際，鄭州中學緊緊圍繞教育家精神內(nèi)涵，選樹師德師風典型，推出系列專題報道，講好教書育人故事，分享教育心得感悟，生動呈現(xiàn)鄭中教育人的教育成果與教育精神，展現(xiàn)他們勇?lián)聲r代教育使命，堅守為黨育人、為國育才的風采。

　　王學娟，鄭州中學初中部語文教師。2000年畢業(yè)于西南大學，2003年在鄭州中學任教至今。王學娟老師長期擔任班主任工作，曾擔任語文學科主任，現(xiàn)擔任九年級年級主任，被評為鄭州巿優(yōu)秀班主任、鄭州巿德育先進個人、鄭州巿文明班級輔導員；獲得過鄭州巿優(yōu)質(zhì)課一等獎，鄭州巿教學技能大賽優(yōu)質(zhì)課一等獎，國家級優(yōu)質(zhì)課三等獎；擔任學科主任期間，初中語文教研組被評為鄭州巿優(yōu)秀教研組，個人曾被評為高新區(qū)優(yōu)秀教研組長、高新區(qū)優(yōu)秀共同體負責人。

王學娟老師在學術(shù)交流會上發(fā)言

王學娟老師在開學典禮上發(fā)言

以愛育愛，潤物無聲

　　魯迅先生曾說：“教育要根植于愛。”這份愛，是對學生個體差異的尊重，是對他們潛能的挖掘，是對他們成長的期待。這份愛，不僅照亮了學生的前行之路，也讓教師的教育生活充滿了溫暖和希望。它要求教師不僅要教會學生知識，更要教會他們?nèi)绾巫鋈耍绾蚊鎸ι畹娘L雨，如何懷揣夢想、勇往直前。作為從教20余年的語文教師，在教育這條路上，王學娟老師堅持用愛心感染每一位學生，用耐心傾聽他們的心聲，用細心觀察他們的成長，用智慧守護教育的沃土、滋潤學生的心靈，靜待每一朵花的絢麗綻放。她相信，每個孩子都是獨一無二的，他們有著各自的夢想和追求，也有著不同的特點和性格，只要用心去愛、用心去教，努力為他們創(chuàng)造適合自身發(fā)展的學習環(huán)境和條件，每一個孩子都能綻放出屬于自己的光彩。

心懷熱愛，深耕沃土

　　提起當班主任的那段時光，王學娟老師說到：“班主任不僅要引導學生在知識的海洋里徜徉，更要在心靈的田野上耕耘，用教育智慧與人格魅力去點亮每一顆年輕的心靈，讓他們在成長的路上，即便遇到風雨，也能堅定追尋自己的夢想。這一切，都需要班主任用自己的專業(yè)素養(yǎng)、教育情懷來實現(xiàn)。”

　　王學娟老師認真梳理并總結(jié)帶班過程中的育人理念和具體做法，積極探索成體系、有實效的帶班方略，努力構(gòu)建富有特色的班級文化，為學生營造和諧溫馨的班級氛圍和成長環(huán)境。她注重學生的情感教育，讓學生在關愛中成長；注重班級管理的細節(jié)，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，形成積極向上的班級風貌；鼓勵學生參與班級管理、討論班級事務，讓他們成為班級的主人，通過民主決策，增強了學生的集體榮譽感和責任感；經(jīng)常設計富有特色的班級活動，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。這些活動不僅豐富了學生的課余生活，更在潛移默化中培養(yǎng)了他們的個人素養(yǎng)和綜合能力，真正為學生成長助力賦能，班級也呈現(xiàn)出生機勃發(fā)的教育新樣態(tài)。

王學娟老師和學生們在一起

與時俱進，變中求進

　　新課標實施以來，如何全面落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)、推進教學改革、轉(zhuǎn)變育人方式、切實提高育人質(zhì)量，成為亟待解決的課題，擺在語文組面前。作為學科主任，王學娟老師敏銳地意識到，新形式下，需要與時俱進、變中求進，帶領組內(nèi)老師探索更有效的教學策略，提高課堂教學效益。

　　為了讓新課標在課堂真正落地，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，蓄力教學新征程，王學娟老師和組內(nèi)老師一起研讀領會新課標，深入學習、躬身實踐，堅持理論提升與課堂實踐同步走，提高教師授課水平；同時，改變集體備課的方式，改變過去說單篇、說老師如何教，調(diào)整為說整體、說學生如何學，以高質(zhì)量的單元學歷案的編寫為手段，讓老師們在學習反思、探索交流中進行集體備課的“重生”，也為學生的學習提供有力的支持和保障。

　　在王學娟老師的帶領下，語文組以九年級備課組為試點，開始了大單元教學的探索和實踐：?明確單元學歷案的核心目標和實施路徑，?將分散的知識點建構(gòu)成具有內(nèi)在邏輯的教學模塊。?為了能宏觀把握初中六本語文教材的內(nèi)容，厘清教材結(jié)構(gòu)、明晰知識框架、明確目標任務、把握能力層級，王學娟老師利用暑假時間，進行了教材內(nèi)容的系統(tǒng)整合、知識體系的整體建構(gòu)，梳理出了教材的知識與能力框架。同時，把評價體系也納入單元學歷案的研討與編寫，明確評價標準、?強化實踐應用，很好地?提升了學生的學科素養(yǎng)和思維能力，取得了顯著成效。

語文學科組的“全家?！?/span>

語文組老師學習單元學歷案的編寫

集體備課編寫單元學歷案

　　回望過去，她深感自豪和欣慰。她看到了一個又一個學生在自己的引導下茁壯成長、展翅高飛；看到了一批又一批的教師在自己的指導下不斷進步、取得佳績；看到了一份又一份的教育成果在自己的努力下結(jié)出累累碩果、惠及四方。愿以匠心譜芳華，傾心耕耘育桃李。未來，王學娟老師會繼續(xù)深耕教育沃土、潛心教書育人、篤行師者之道、踐行教師職責，以滿腔的熱情與不懈的努力，為學校的高品質(zhì)發(fā)展貢獻自己的力量。