春風送暖花千樹，滿園紅紫競芳菲。為更好地貫徹新課標理念，推進學校教育事業(yè)高質量發(fā)展,打造高效課堂，促進青年教師專業(yè)成長，4月15日至17日，鄭州中學高中部舉辦了青年教師賽課活動。

       康瑞昉老師的歷史課以《現(xiàn)代戰(zhàn)爭與不同文化的碰撞與交流》為題，通過創(chuàng)設歷史情境，結合任務驅動，引領學生認識世界大戰(zhàn)促進了民族民主意識的覺醒，展現(xiàn)了現(xiàn)代文化在碰撞與交流中的重構，進而增強學生對本民族文化的認同感，形成開闊的國際視野和博大的人文情懷。孫海洋老師的地理課生動活潑，以“海底撈”的選址為例，通過與生活息息相關的例子，發(fā)動學生自主在熟悉區(qū)域為服務業(yè)選址，學生們在調查過程中迸發(fā)出極大的熱情，在生活中體驗地理之趣，讓興趣成為最好的老師，真正實現(xiàn)對于學生地理核心素養(yǎng)的滲透與培養(yǎng)。趙曉霞老師的政治課運用議題式教學方法，圍繞“法律護航，做明白的勞動者”這一總議題，分“以法護我，增強權利意識”、“依法維權，尋求合法途徑”、“學法以行，奮斗實現(xiàn)夢想”三個子議題依次展開，整節(jié)課環(huán)節(jié)流暢，充分發(fā)揮了學生的主體作用，運用學生情景劇作為案例，激勵學生學法用法守法，通過奮斗，助力實現(xiàn)國家繁榮昌盛。孫藝方老師的語文課借助小組合作的方式，對《雷雨》的主題進行多角度思考，以“周樸園和魯侍萍相認”的片段為例，引導學生通過品讀戲劇語言，揣摩人物心理，理解周樸園潛臺詞的言外之意，探究臺詞對于揭示人物內心活動、推動情節(jié)發(fā)展的重要作用，并以精心設計的課后作業(yè)為延伸，讓學生在自讀中提升了語文核心素養(yǎng)能力。呂慧老師的英語課是一節(jié)關于“roots and shoots”的閱讀課，通過創(chuàng)設情境，文章導讀等形式引導學生聯(lián)系生活實際思考不利于環(huán)保的行為，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，并鼓勵學生利用本課知識做好環(huán)保宣傳，完成遷移創(chuàng)新。

康瑞昉老師授課

孫海洋老師授課

趙曉霞老師授課

孫藝方老師授課

呂慧老師授課

學生小組合作探究

       路通老師的物理課別開生面，通過Phyphox手機創(chuàng)新實驗引入教學主題“圓周運動”，激發(fā)學生的學習興趣；從“運動與相互作用”這一大概念角度出發(fā)，通過小組討論引導學生構建相關概念的知識網絡；通過典型例題分析，引導學生自主梳理解題的思維流程圖；在一題多解的訓練過程中讓學生拓寬思維的靈活性，最終幫助學生構建合適的物理模型。劉丹老師的數(shù)學課以球的表面積和體積為切入點，通過小實驗引出課堂內容，通過視頻演示方法增加學生直觀想象，激發(fā)了學生熱情；通過觸摸和觀察實物球體，增強學生直觀體驗；通過小組活動，促進學生之間的合作與交流的同時，也培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。陳文博老師的生物課以探究實驗的一般過程為明線，帶領大家走進奇妙的微觀世界，以微觀到直觀，形象到模型為暗線；通過精美的物理模型和邏輯清晰的概念模型將實驗過程形象地呈現(xiàn)出來。陳老師充分發(fā)揮學生的主體性，讓課堂活起來，學生在引導下發(fā)散思維，實現(xiàn)有所學，有所思，有所得。梁麗佳老師的化學課圍繞醇的性質，通過對醇的化學性質的探究，讓學生體會“結構決定性質，性質決定用途”這一觀念，并進一步了解醇在有機合成中的重要作用，理解生活離不開化學這一科學觀念，最終達成學科能力的提升。

路通老師授課

劉丹老師授課

陳文博老師授課

梁麗佳老師授課

評委為獲獎老師頒獎

高中教科室主任徐利霞發(fā)言

       活動最后，鄭州中學高中教科室主任徐利霞對本次賽課活動進行總結。徐主任充分肯定了參賽青年教師的風采，對于他們的快速成長倍感驕傲與欣慰，并對青年教師提出新的希望，希望青年教師夯實技能素養(yǎng)，精研教學設計，關注學生狀態(tài)，提高課堂時效，進一步提升教育教學水平。

       一群青年，一種信仰，三尺講臺，同臺競技，催開滿樹繁花。青年教師是學校的活力和希望，是學校持續(xù)發(fā)展的生力軍，他們的快速成長對學?！叭蝿?chuàng)業(yè)”的征程起著至關重要的作用。相信以本次活動為契機，高中部青年教師在今后的教育之路上定能立足學生核心素養(yǎng)，潛心教研教學，通過自己的努力，點亮鄭中課堂，再登成長新臺階！